L/p

Miesiąc

Tematyka zajęć

Treści

Cele szczegółowe

1.

wrzesień

1. Sprawy organizacyjne

 Dobre     maniery.

-integracja zespołu, zabawa ,,Co w tobie lubię?”;

-przedstawienie programu, celu, zadań oraz regulaminu świetlicy;

- czytanie fragmentu legendy J. Stabińskiej ,,A kto im łzy powróci?” ze zwróceniem uwagi na zachowanie Królowej Jadwigi w domu wieśniaków (powitanie, podziękowanie, prośby i inne formy grzecznościowe)

-słuchanie wiersza J.K. Kerna ,,Pierwszy’’

- porównywanie zachowań bohaterów

- zawieszanie ,,słów kluczy” na tablicy (proszę, dziękuje , przepraszam)

-drama (zabawa w ,,autobus” z użyciem słów kluczy,)

(w oparciu o  scenariusz Jolanty Falkiewicz pt:,,Proszę, dziękuję, przepraszam” w miesięczniku ,,Wychowawca”)

Uczeń:

- zapoznał się z programem, celami, zadaniami i regulaminem świetlicy

-zna znaczenie czarodziejskich słów: proszę, dziękuję,
przepraszam,

- umie witać znajome osoby, zarówno dzieci jak i dorosłych,

- wie jak okazywać szacunek dla ludzi, zwłaszcza swoich najbliższych, osoby starsze,

-umie nawiązywać kontakt z innymi dziećmi i przedstawiać się,

- wie, ze nie należy  przerywać nikomu rozmowy,

- wie i rozumie konieczność pytania rodziców o pozwolenie, gdy chce się coś zrobić lub wziąć,

- zna zasady kultury przy stole, przy telefonie,

-zna wymogi higieny, dbałości o swój wygląd, porządku.

2.

październik

wybieranie rycerzy Królowej Jadwigi. Zadaniem rycerzy jest rozpalanie ogniska  i pilnowanie porządku podczas pieczenia ziemniaków.

Rozmowa kierowana:     -   czy za czasów panowania naszej Patronki szkoły Św. Jadwigi Królowej ziemniaki były już znane?    

Zabawa ,,Ziemniaczany ludek”

Pożegnanie w kręgu – splecione dłonie, piosenka, uścisk dłoni.

-  poznaje coraz lepiej i dokładniej życie Patronki szkoły Św. Jadwigi Królowej;

- umie nawiązywać kontakty z innymi dziećmi;

- zna zasady kultury;

- zna wymogi higieny i  porządku;

- przestrzega zasady bezpieczeństwa przy ognisku i podczas zabaw;

- rozumie dlaczego należy szanować każdą kromkę chleba

- wie co robić z resztkami pokarmów

- wie skąd pochodzą ziemniaki i co można z nich zrobić

- potrafi zgodnie bawić się

- szanuje chleb

- czuje radość w obcowaniu z przyrodą w grupie kolegów

3.

listopad

3. Zabawa andrzejkowa

Integracja zespołu przez podanie ręki w takt muzyki ,,puszczenie iskierki przyjaźni”

Wróżby andrzejkowe wg pomysłów dzieci i nauczycieli

-dyskoteka

Uczeń:

 - zna tradycje związane z wieczorem andrzejkowym

-

 umie nawiązywać kontakty z innymi dziećmi;

- zna zasady kultury;

-

- czuje radość w obcowaniu z przyrodą w grupie kolegów

4.

grudzień

4. Dzielmy się sercem, jak chlebem.

Tradycje  Bożonarodzeniowe

Integracja zespołu przez ,,puszczenie iskierki przyjaźni”
wspólny śpiew, zabawa: Moje miejsce z prawej strony jest puste

- czytanie fragm. legendy J. Stabińskiej pt.: Stopka Królowej Jadwigi”

Fotografie:  "Dzieci Afryki" - dyskusja
Każdy z nas może uratować życie naszych kolegów, wystarczy się podzielić tym, co nie jest nam konieczne.

Uczeń:

 -rozumie potrzebę wyrzeczenia w celu niesienia pomocy innym,

-zna realia różnic w możliwościach zaspokajania potrzeb u nas i w innych krajach,

-włącza się czynnie w działania wspólnotowe na rzecz szlachetnych celów.

       - zna tradycje związane z Bożym Narodzeniem w najbliższej okolicy

5.

styczeń

5.Co wiem o stresie i jak sobie z nim  radzić?

Integracja zespołu przez ,,puszczenie iskierki przyjaźni”, zabawa ,,Podaj dalej ten gest”.

Wprowadzenie do tematu.

Mini wykład.

-"Burza mózgów":  Uczniowie zastanawiają się indywidualnie, jakie sytuacje powodują w nich stan wewnętrznego napięcia - są źródłem stresu.

Zastanawianie się: Czy Św. Jadwiga też przeżywała stres, jak sobie z nim radziła?(fragment podjęcia decyzji o zamążpójściu za Jagiełłę, rozmowa z Chrystusem)

(Dalszy tok zajęć można przeprowadzić np. wg  własnego pomysłu lub scenariusza M. Grodowskiej, M. Kowalskiej  pt.: ,,Jak radzić sobie ze stresem? ”

w miesięczniku ,,Wychowawca”)

Uczeń:

- rozpoznaje oznaki stresu,
- rozwija umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych sytuacjach.

- zna tradycje związane z karnawałem

6.

Luty

6. Nie wszystko muszę mieć, co chcę.

Integracja zespołu przez ,,puszczenie iskierki przyjaźni”, zabawa ,,Zgadnij, kto ja jestem?”

(Uczeń siedzi w środku  przykryty kocem, inni kolejno podchodzą i rysują palcem na jego plecach różne wzory i literę swojego imienia, uczeń ma zgadnąć, kto rysuje).

Zabawa plastyczna ,,Złota Rybka” (dzieci malują trzy najskrytsze marzenia)

Rozwijanie zainteresowań (kąciki plastyczne, techniczne, informatyczne, sportowe i inne wg potrzeb uczniów;

Pogadanka na temat:  Nie wszystko muszę mieć, co chcę. Jak się zachowuję, gdy nie mam tego, co chcę?

Czytanie fragmentów książki

Heleny Kręt ,,Życie codzienne Jadwigi i Jagiełły” rozdział ,,Królewska codzienność”, (zwrócenie uwagi na skromne życie, posty, dzielenie się posiłkami z ubogimi).

Uczeń:

- rozwija swoje zainteresowania

- kształtuje postawę wyrzeczenia na rzecz innych’

- zna realia i  możliwości rodziców w zaspokajaniu potrzeb,

- wybiera zachowania, które służą ich dobremu funkcjonowaniu w rodzinie,
-wie, że nie zawsze to, co chce jest dla niego dobre,

- ustala, co jest dla niego dobre, co zrobić, by czuć się lepiej.

 

7.

Marzec

7. Co znaczy być dobrym  człowiekiem?

Tradycje Wielkanocne

-Integracja zespołu przez zabawę: ,,Obrus z dobrą wiadomością”

- Czy znamy wokół siebie  dobrych ludzi?

- Po czym poznamy, że Królowa Jadwiga była dobrym człowiekiem?

- Co znaczy być dobrym, człowiekiem

 – burza mózgów

- debata nad formami realizacji miłości wobec drugiego człowieka.

Terminy: tolerancja, życzliwość, miłosierdzie, sprawiedliwość, otwartość na ludzi. uczciwość, prawość, szacunek wobec innych, akceptacja inności, otwartość na potrzeby innych,

 

-dostrzeganie i akceptowanie  inności, różności odczuć, przeżyć, zmagań drugiego człowieka.

- rozumie, że każdy człowiek jest indywidualny i różny od nas;
-kształtuje postawę ciągłe wychodzenia z własnego jednostkowego świata w kierunku drugiego człowieka

- umie dostrzegać wokół siebie drugiego człowieka,

 - kształtuje umiejętność przebaczania i słuchania drugiego człowieka

Wie, że nie powinien wstydzić się własnych poglądów i swojej osobowości, ale i nie powinien szydzić z błędów innych.

- zna tradycje związane z Wielkanocą

8.

Kwiecień

8. Żyję zdrowo,

Uwarunkowania i skutki uzależnień.

Integracja zespołu przez ,,puszczenie iskierki przyjaźni”, Zabawa ,,Naburmuszona Żaba”

Czytanie fragmentów książki Heleny Kręt ,,Życie codzienne Jadwigi i Jagiełły” (zwrócenie uwagi na abstynencję Jagiełły)

- rozwinięcie tematu  ,,Uwarunkowania i skutki uzależnień.’’

Uczeń:

- zna zasady pracy w grupie;
- zna przyczyny sięgania po środki uzależniające;
- zna prognozy statystyczne dla palaczy;  i innych osób z uzależnieniami,
- zna pojęcie biernego palenia;
- zna wpływ palenia papierosów na układ krążenia;
-zna wpływ palenia papierosów na układ oddechowy.

 - zna fazy uzależnienia od nikotyny, alkoholu i narkotyków;
- zna zasady asertywnej odmowy;

9.

Maj

9.Przygotowujemy się do Dnia Patrona Szkoły

Integracja zespołu przez ,,puszczenie iskierki przyjaźni”, zabawa ,,Przyjazne nutki” ( zabawa podobna do głuchego telefonu, z tym, że dzieci nucą życzliwe zdanie do kolegi)

-Przypomnienie biografii Św. Jadwigi Królowej

- próba akademii szkolnej

Uczeń;

- zna biografię Patrona szkoły

- kształtuje postawę patriotyzmu i  szacunku do symboli szkoły

- bierze aktywny udział w przygotowaniu akademii na Dzień Patrona szkoły

10.

Czerwiec

10. Droga do dobrego życia.

Jakie wartości przekazuje nam Pani Wawelska?

Integracja zespołu przez zabawę ,,Minki Balbinki”,

Jakie wartości przekazuje nam Pani Wawelska? – burza mózgów

Rysowanie mapy pojęciowej (wartości etyczne i moralne)

Prace plastyczne –przedstawienie tematu za pomocą symboli, haseł, schematów .

Uczeń:

- poznaje nie odkryte, często zagubione wartości,

-umie mądrze korzystać z czasu wolnego

-kształtuje postawę odwagi w podejmowaniu dobrych, ale często trudnych decyzji,